डॉ स्टेफानो कैसाली द्वारा
"किशोरावस्था में खेल गतिविधि, विशेष रूप से अगर एक प्रतिस्पर्धी स्तर पर अभ्यास किया जाता है, तो पारस्परिक अतिवृद्धि और अस्तित्व संबंधी समस्याओं से समृद्ध इलाके पर ग्राफ्ट किया जाता है, जो इंट्राप्सिस्टिक गतिशीलता को प्रभावित करने और अहंकार की नियंत्रण क्षमताओं पर और अचेतन गतिकी पर काम करने के लिए जाता है। यह अवधि बड़े पैमाने पर पुनः समायोजन से गुजरती है "(जोम्बोर्डी एफ, 2003)।
प्रसंग
विभिन्न अध्ययनों और सम्मेलनों ने बढ़ती "कठिनाई" से निपटा है जो हमारे युवाओं को प्रभावित करता है, खासकर शहरी क्षेत्रों में। युवा लोगों और युवाओं के "असहिष्णुता" के विभिन्न संकेत हैं, सामाजिक व्यवस्था के प्रति, स्कूल प्रणाली के प्रति और विभिन्न पहलुओं में भी "वयस्क मॉडल" पर निर्मित खेल प्रणाली की ओर, अब समझ में नहीं आता है और एक उच्चारण के साथ खारिज कर दिया गया है। के अंतर। यह सब स्पष्ट रूप से हमारे देश के तेजी से परिवर्तन, मूल्यों की एक श्रृंखला और संदर्भ के सांस्कृतिक मॉडल को प्रभावित करता है।
कई इतालवी शहरों में किए गए कई सर्वेक्षणों से, यह उभर कर आता है कि आज के युवा अतिरंजित पीड़ावाद द्वारा लगाए गए "कवच" को बर्दाश्त नहीं करते हैं, जो खेल प्रणाली के चारों ओर घूमने वाले वयस्क आंकड़ों के विचारों में अधिक बसता है। "पुनर्जीवित स्वतंत्रता" और परिपक्वता की भावना है, "एक अधिक मानवीय चेहरे के साथ खेल" के लिए। लेकिन घटना को समझने के लिए एक दूसरी कुंजी, दूसरों को यह कहने की अनुमति देती है कि बलिदान, प्रतिबद्धता और नियमों के लिए एक कम इच्छा है, जो युवाओं को अधिक मज़ेदार, कम प्रतिस्पर्धी और तनावपूर्ण अभ्यास, साथ ही विकल्पों की ओर धकेलती है। खेल के संदर्भ से अलग। हालाँकि, इस खेल को नए सिरे से और अधिक रोमांचक मॉडलों की पेशकश करने के लिए खेल प्रणाली की अक्षमता के द्वारा समझाया जा सकता है, और यह भी एक बदले हुए समाज के कई "प्रस्तावों" के लिए जिम्मेदार है। यह युवा खेल गतिविधि में "खेल परित्याग" ( ड्रॉप आउट ) के उच्च प्रतिशत को भी समझाता है। उसी अध्ययन से हम यह अनुमान लगा सकते हैं कि पहली डिग्री के माध्यमिक विद्यालयों के छात्रों में लगभग 33% पूर्व चिकित्सक हैं, जिनके पास पहले से ही खेल की दुनिया से संबंधित अनुभव हैं, लेकिन पहले से ही इस दुनिया में रुचि खो चुके हैं। खेल को छोड़ने के निर्णय में कई युवा लोगों को प्रभावित करने वाले कारकों में, यह उभर कर आता है कि 77.9% लड़कों ने एक, दो या तीन साल के लिए एक अनुशासन का अभ्यास करने के बाद छोड़ दिया, जबकि शेष एक 22.1% ने एक सामयिक पूर्व अभ्यास घोषित किया। उत्तर परित्याग के मुख्य कारणों में से दो मुख्य पहलुओं पर प्रकाश डालते हैं:
- स्कूल की दुनिया का हवाला देते हुए, अध्ययन (56.5%) द्वारा आवश्यक अत्यधिक प्रतिबद्धता के कारण;
- गतिविधि को अंजाम देने और कोच और साथियों के साथ संबंधों के तौर-तरीकों के लिए अन्य - चूंकि खेल "बोरियत के लिए आए थे" (65.4%)।
यदि उत्तरार्द्ध को परित्याग के निम्नलिखित कारणों से संबंधित प्रतिशत जोड़ा जाता है: अनुदेशक (19.4%), अनुदेशक जो (14.2%) का पालन नहीं करते हैं, "बहुत अधिक प्रयास" (24.4%), में कठिनाई सामाजिककरण (28.7%), यह निम्नानुसार है कि अभ्यास के "संगठन" के साथ संबंध से जुड़ी कठिनाइयां स्पष्ट हैं, इसलिए संगठनात्मक मॉडल की समीक्षा करने की आवश्यकता है, जिस पर स्पोर्ट सोसाइटी हस्तक्षेप करती है।
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